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聪明孩子和天才孩子有何区别聪明孩子天才孩

发布时间:2019-10-09 14:52:13

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【资料图片】

随着现代教育的观点越来越开放,人们对孩子的素质教育也越来越重视。这其中,有个词被反复提到,即启发式教学,通过问问题来推动孩子们打开自己的思维,创造性地回答和解决问题。但是我想说,如果老师只是机械地问问题,而不聆听孩子们的答案,并进一步作出引导的话,这种所谓启发也只是形同虚设。

书里说蟋蟀只有两个特点

这要从我在国内一所小学的听课经历说起。那是一节语文课,课文名字叫《蟋蟀的住宅》。因为老师知道我要去听课,准备得很好,课上看起来很活跃为了鼓励课堂发言,学生每答对一个问题,就能得到一颗糖。

当老师问蟋蟀有什么特点时,所有的孩子都齐刷刷地举起了手,老师挑了一个学生。

第一个学生回答蟋蟀会唱歌,顺利得到一颗糖。接着,老师[宁夏教育]又挑了一个孩子,这个孩子的答案马上引起了我的兴趣做窝,因为我小时候很喜欢抓蟋蟀、逗蟋蟀,正兴致勃勃地准备往下听,没想到老师只是点点头,发了颗糖便马上转到下一个话题了。所有孩子也都很默契地跟着老师的思维走,做窝的话题看似刚被挑起,其实已经结束。

下课以后,我找到这位老师,问道,蟋蟀好像不止这两个特点吧?

这位老师看看我,说:书里就这两个特点。

这场对话和孩子们齐刷刷举起小手的场景便一直留在我心里。后来,每次回国参加小学的公开课,我都邀请老师上《蟋蟀的住宅》。终于有一次,我在另一所小学如愿以偿,结果还是一样:蟋蟀只有两个特点。这一次,我忍不住找到校长。校长听了我蟋蟀不止两个特点的观点后,笑笑,黄博士呀,我们也有我们的难处,如果我们说蟋蟀还有个特点是打斗,孩子考试就不得分。

那能不能告诉孩子,蟋蟀还有很多特点,其中就包括打斗这个特点,考试的时候就让孩子答唱歌和做窝?我不想让孩子上完这个课以后,认为蟋蟀只有两个特点。

校长听了又笑一笑,笑得比我还难看。

数兔子就得两只两只数

抛出问题却不聆听孩子的另一种极端,是用问题来扼杀孩子们的问题。这里我要讲我旁听的一节数学课。这节课的教学内容是乘法,老师的任务是让孩子们学会二乘六。

因为是公开课,这位老师也做了十足的准备,他带了一幅很美的画,画中有一片绿草地、十二只小白兔、一棵小树、一条小河,还有一座小桥。

开始上课了,老师举起这幅图,问道:同学们,在这幅图中,你们看到什么?

孩子:绿草地。

老师:怎么没看到小白兔,就看到绿草地?你们再看看,看到什么?

孩子:小树。

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